“以学生为中心” | 邢明杰：持续照亮学生的“纺织之光”

　　科教名匠—邢明杰

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　　六月

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　　从1984年本科毕业并留校任教，邢明杰便开始轴转于科研与教育之间，坚持以科研促进教学，以教学反哺科研。从教三十余年，邢明杰从一名普通教师成长为纺织服装学院副院长、学术委员会副主任，长期担任纺织工程专业负责人，在其主持领导下，纺织工程专业建成了国家级特色专业、国家一流建设专业、山东省卓越工程师培养计划专业，也是我校第一个通过国际工程教育专业认证的专业，他还兼任教育部纺织类教学指导委员会纺织工程分教指委副主任、中国纺织工程学会新型纺纱专业委员会副主任、中国棉纺织行业协会纺织新技术委员会副主任、教育部工程教育专业认证专家、中国毛纺行业协会理事、中国长丝织造协会理事、中国纺织服装教育学会理事、山东省纺织工程学会棉纺织专业委员会主任等职。

　　作为硕士研究生导师，邢明杰陪伴与指导了一批又一批优秀的纺织领域人才，任教三十多年坚持“以学生为中心”，致力于育人成才。他阐述了自己对“以学生为中心”的理解与看法：“首先要明确培养什么样的学生，根据学生需要什么，老师来教什么。针对学生成才的培养目标，积极为培养学生创造条件。”

　　2012届毕业生徐连龙为我校杰出校友，邢明杰指导他完成了本科毕业课题的研究工作。邢明杰注意到徐连龙虽然有些内向但很聪明，便建议他不要盲目跟随他人选择纺织贸易行业，而是去搞科研。最终，徐连龙不负重望，担任海丽雅公司技术中心副主任，闯出了自己的天地。他参与研制的绳索为大国重器“蛟龙号”深海潜艇和“天问一号”火星探测器所应用，他也因此荣获“大国工匠”荣誉称号，获国家科技进步二等奖。

　　许多学生入学时对专业并不了解，就如何转变学生对纺纱的观念，邢明杰总结了“三点法”：首先要让学生喜欢做这个工作；学生可塑性强，愿意且能够跟着老师的指导走；作为指导老师自身应自己认可、喜欢这个行业并具备一定知识。这需要教师大量的投入，在他心里，师生关系分两个方面：一个是在学习知识方面的“合同关系”；另一个是学习知识以外的“亲情关系”。“合同关系”指的是学生求学于老师，老师给予学生指导，使学生达到既定的目标。即师生之间存在一个隐形的约定，在这个过程中，老师对自身教学负责，学生对自身学业负责。“亲情关系”则需要对学生予以情感注入，邢明杰不仅和在校学生关系融洽，和已毕业的学生也仍然保持着密切联系，与自己指导毕业的四十余名研究生建立的交流群，更是被学生们亲切地命名为“邢家大院”。

　　谈起课堂教学，邢明杰表示，每一堂课前自己都要做充分的准备，争取做到传授知识“量”的饱满。他还主张学生在课堂上随时提问，注重课堂上的师生交流，有问题及时解决，做到时间的“量”化。

　　课堂上，邢明杰熟练运用多媒体、在线教学、翻转课堂、虚拟仿真等教学方式，不拘泥于传统教学方式，让学生爱上上课。2019级研究生李浩回顾自己上邢明杰的《新型纺纱》选修课时的场景：“课堂气氛轻松、活跃，老师与学生互动多。”李浩也表示，对于工科专业，仅靠课本上的知识是不够的，而且课本上很多知识也很抽象。“这个时候老师会拿一些模型、机器零件现场给我们展示，让大家现场观摩，从结构上分析它到底是如何运行的、怎样完成系列动作的。”课堂上，学生们遇到不理解的地方，从不会将问题搁置，经常是随时举手打断即刻提问，减去了起立的时间，使课堂时间能够被充分利用。

　　邢明杰也一直投身教改实践。从“十三五”到“十四五”，他一直参编“纺纱学”教材，该教材为国家规划教材、纺织科学与工程一流学科建设教材、教育部普通高等教育精品教材，被主要纺织院校专业采用。邢明杰承担其中的新型纺纱部分，为最重要的内容之一。他不断地把最新的纺纱理论、纺纱方法与技术编辑到教材中，得到各院校的普遍好评。同时他也构建了学校纺纱学、新型纺纱、纺纱新技术与新工艺、产品与工艺设计、实验、实习等完整的课程与教学体系。

　　谈及近期教学改革设想，邢明杰表示一方面将继续完善构建人才培养体系，研究纺织行业特点及纺织教育特点，构建“纺织+”模式的培养体系，即实现纺织与智能技术、新材料、智能可穿戴等领域的密切结合，实现多学科交叉的人才培养模式，使学生实现个性化学习和成才，满足现代纺织对人才的需求，特别是增加现代纺织中科技、时尚的特色，突出地方纺织行业优势与特点，建立“科技”与“时尚”相结合的纺织服装新工科专业人才培养体系。另一方面，继续更新教学内容，建设 “互联网+”、云计算、大数据、虚拟现实等信息技术、智能化技术等用于多学科交叉的课程体系，建成新工科背景下的新型专业，培养面向未来的复合型纺织服装创新人才。

　　邢明杰长期从事纺织工程研究，坚持做有“效”的科研，努力为纺织行业的进步做出贡献。谈到对有“效”科研的理解，邢明杰表示它是指将科研有“效”地和教研指导相结合，在传授专业知识的同时培养学生对科研的兴趣，将知识融于实践，研究并创造出新的价值，实现科研成果的有“效”产出。

　　邢明杰认为，教师拥有创新性成果，学生才能参与其中，但邢明杰从不只是做指导性的工作，而是用行动去带动学生。他至今共主持、参与国家重大研发、自然科学基金及各类项目二十余项，发表学术论文二百余篇，申请和获批专利二十余项，获得各类科技奖励十余项。目前，他正在开展新型纺纱技术、纺织装备智能化、医养纺织品原理与产品开发等方向的研究，作为技术负责人参与主持2020年山东新旧动能转换重大科技攻关项目“基于工业互联网的纺纱机械智能制造课题研究及应用”。?

　　邢明杰认为，培养学生和科研都是为行业服务的，他分管负责过学院的教学、科研、实验室建设、对外合作等工作，承担过两项以基地建设为目标的山东省质量提升教学研究项目，为主构建了较为完善的协同育人机制，建立了十余家企业实习基地，牵头建设了恒丰实习基地、鲁泰实习基地、愉悦实习基地、如意实习基地、孚日实习基地以及参与建设威海迪尚等的产学研合作基地，组织学生在这些企业开展实习、实训等。在横向课题方面，他在高密元信、滨州月丽郎等企业建立了研发中心，长期开展技术服务，完成了多个新型纱线的开发、卫生防护纺织品开发等。2018年，邢明杰获中国“纺织之光”教师奖，2020年获得全国大学生竞赛与创新“育人成就奖”，2021年又获“山东省高等学校教学名师”称号。他表示，愿继续前行，做持续照亮学生的“纺织之光”。